Plano de Aula Anual de Ciências Naturais.

	ESCOLA ESTADUAL ACADÊMICO LAURO AUGUSTO DE BARROS Planejamento Anual
	Disciplina: Ciências Naturais ANO: 8º “b” Ensino:FII
	Professora: Ana Cláudia Souto dos Santos
Concepção de área: O ensino de Ciências tem como objetivo formar cidadãos críticos, atuantes e participativos, além de conhecedores dos conceitos importantes da disciplina. O trabalho na área de Ciências Naturais no Ensino Fundamental II pretende, através da pesquisa nas mais variadas fontes, instigá-los para a descoberta, a experimentação e a aquisição de novos conhecimentos. A interação indivíduo / sociedade/meio ambiente constrói-se e sustenta-se com base nas informações, que, uma vez decodificada, permite ao indivíduo a problematização do ver-se e de ver o mundo, bem como a sua interferência nele. A pesquisa deve ser a ferramenta principal no Ensino Fundamental, já que é um meio de acesso a informações, fator característico da sociedade atual. Isso significa que se fundamenta numa concepção de ensino-aprendizagem que vai além da transmissão de conceitos. Objetivos Gerais: • Compreender a natureza como um todo. • Compreender o papel do ser humano como agente de transformações do mundo. • Compreender a relação entre o ser humano e os demais seres vivos e componentes ambientais. • Compreender a Ciência como processo de produção de conhecimento. • Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida. • Compreender a utilização da tecnologia como meio de suprir necessidades humanas. • Analisar riscos e benefícios das práticas científico-tecnológicas. • Compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bens individuais e coletivos que devem ser promovidos. • Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais. • Colocar em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar. • Compreender e utilizar conceitos científicos básicos. • Combinar leituras, observações, experimentações e registros para coleta, comparação entre explicações, organização, comunicação e discussão de fatos e informações. • Valorizar o trabalho em grupo. • Valorizar a ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento. Objetivos específicos: • Reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza. • Reconhecer que a Ciência é uma forma de desenvolver o conhecimento e que se relaciona com outras atividades humanas. • Valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros de sua comunidade. • Valorizar o cuidado com o próprio corpo. • Valorizar a vida em sua diversidade. • Valorizar a conservação dos mais diversos ambientes. • Elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registros sobre o tema em estudo. • Considerar informações obtidas por meio de observação, experimentação, textos e outras fontes para a elaboração dos relatos. • Confrontar diferentes explicações individuais e coletivas para reelaborar suas ideias e interpretações. • Elaborar perguntas e hipóteses, selecionando e organizando dados e ideias para resolver problemas. • Caracterizar os movimentos visíveis dos corpos celestes e seu papel na orientação espaço-temporal no passado e presente. • Caracterizar as condições e a diversidade de vida na Terra em diferentes espaços, particularmente nos ecossistemas brasileiros. • Interpretar situações de equilíbrio e desequilíbrio ambiental relacionando informações sobre a interferência do ser humano e a dinâmica das cadeias alimentares. • Identificar diferentes tecnologias para a transformação de materiais e energia. Avaliação e Procedimentos A avaliação é contínua e contempla ações coordenadas entre professora e aluno, que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos, por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e de casa. Exemplos: • resolução de exercícios; • trabalhos de pesquisa; • exposição oral; • atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída pelo aluno ao longo do bimestre, em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento. • projetos; • dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos; seminários, debates, entrevistas, filmes etc.; • dinâmicas de apresentação oral: dramatizações, apresentações teatrais, jornal falado, exposição sobre leitura de jornal etc. Avaliações – A avaliação será feita por meio de diferentes estratégias que possibilitem o diagnóstico das dificuldades encontradas pelos alunos no processo ensino-aprendizagem. Lições de Casa – Na correção da lição serão discutidas as dificuldades dos alunos e revisados os conteúdos não apreendidos. Participação – Será avaliada a postura adequada, a autonomia, o material, a pontualidade e as relações interpessoais do aluno em sala de aula. Trabalho – Atividades em dupla, em grupo e individuais serão propostas como ferramentas no processo ensino-aprendizagem e utilizadas para a verificação das dificuldades na revisão dos conteúdos.
Conteúdo Programático*:
Conteúdo do 1º bimestre
-Ser Humano E Saúde: - Corpo Humano - Um Todo Formado Por Muitas Partes; - Ossos E Músculos; - Nós Somos O Que Comemos.
Conteúdo do 2º bimestre
- Circulação E Excreção; - Respiração Pulmonar; - Sistema Nervoso; - Sistema Endócrino.
Conteúdo do 3º bimestre
- Tecnologia E Sociedade: - Balinhas E Perfumes; - Som E Instrumentos; -Sons Que Ouvimos E Sons Que Não Ouvimos; - O Tato, O Quente, O Frio E A Nossa Pele; - Luz Olho, Humano e Óculos.
Conteúdo do 4º bimestre
-Vida E Ambiente: - Fluxo De Matéria E Fluxo De Energia No Sistema; -Ameaças A Água Ao Ar E Ao Solo; - Desenvolvimento Sustentável. * Podendo sofrer auterações de acordo com as necessidades e melhoria no ensino-aprendizagem. Fonte: PCNs; Livro Didático: Eduardo Leite Canto, Ciências Naturais 8º ano, Aprendendo com o cotidiano, Editora Moderna.